在高等教育迈向高质量发展的进程中，长春大学园林学院积极响应时代号召，把教学质量作为学院发展的生命线，以创新作为驱动教学进步的引擎，在教学制度建设领域持续探索深耕，从多维度、多层面构建起一套科学、系统且极具活力的教学体系，为培育适应行业需求的高素质园林人才注入源源不断的强劲动力。
动态优化人才培养方案，精准契合行业发展
学院深知园林行业瞬息万变，人才培养必须紧跟时代步伐。为此，建立了常态化行业调研机制，每学期组织专业教师深入园林企业、规划设计院等一线单位，与行业专家、一线从业者深入交流，了解最新的行业新技术、新工艺以及人才需求的动态变化，进而形成详实且具有前瞻性的行业调研报告。同时，构建毕业生反馈闭环，通过问卷调查、座谈会等多种形式，持续跟踪毕业生的职业发展路径，精准收集他们在实际工作中遇到的知识技能缺口，并将这些宝贵的反馈意见作为调整人才培养方案的重要依据。
基于调研与反馈，学院对课程体系进行动态迭代更新。一方面，增设智慧园林技术、生态修复工程等前沿课程，让学生接触到行业最前沿的知识与技术；另一方面，优化园林植物配置、景观设计等核心课程的教学顺序与内容，使其更符合学生的认知规律与行业实践需求。此外，学院积极推进校企协同育人，与行业龙头企业共建人才培养基地，邀请企业专家深度参与课程大纲制定，将实际项目案例原汁原味地融入教学内容，真正实现了“学用结合”，让学生在校园里就能积累丰富的实践经验，毕业后无缝对接职场。
严格规范教材选用，打造优质教学资源库
教材是教学的重要载体，其质量直接影响教学效果。学院建立了严格的三级审核流程，课程教师根据教学需求推荐教材后，先由教研室从教学适用性角度进行初审，再经学院教学委员会从宏观层面进行终审，最后提交校外专家进行盲审。审核过程从内容准确性、编排合理性、行业适配性等多个维度进行全面评估，确保每一本选用的教材都能为学生提供最优质的知识养分。
为了突出学院特色，打造具有竞争力的教学资源，学院设立教材编写专项基金，鼓励教师结合自身科研成果与丰富的教学实践，编写具有学院特色的校本教材。目前，已成功出版《北方园林植物应用案例集》等多部特色教材，这些教材紧密结合北方地域特点与园林行业实际，深受师生好评。同时，学院紧跟数字化发展趋势，大力推动纸质教材与数字资源融合，开发配套的在线课程、虚拟实验等资源，打造了集纸质教材、电子教材、在线学习平台于一体的立体化教材体系。此外，学院还建立了教材质量跟踪机制，通过学生评价、教师授课反馈等渠道，及时了解教材使用效果，动态调整教材选用目录，保证教材始终保持在高质量、高适用性的水平。
全流程把控毕业论文，全面提升学生综合能力
毕业论文是学生大学学习成果的集中体现，也是检验学生综合能力的重要环节。学院采用双轨制选题模式，既鼓励教师结合科研项目与行业需求提出具有前瞻性和实践价值的选题，也支持学生自主申报与实践相关的课题，充分发挥学生的主观能动性。所有选题经学院严格审核后纳入选题库，供学生选择。
在论文指导过程中，学院为每位学生配备“学术导师 + 企业导师”双导师，学术导师从学术理论层面给予指导，企业导师则从行业实践角度提供建议，从开题报告撰写、研究方法指导到论文修改，为学生提供全周期、个性化的辅导。同时，实施开题答辩、中期检查、预答辩、正式答辩四级质量把关机制，利用论文查重系统、学术不端检测工具等手段，严格确保论文质量。此外，学院还设立成果转化激励机制，鼓励学生将毕业论文成果转化为学术论文、设计作品或专利，对优秀成果给予表彰和奖励，并推荐参加学科竞赛，进一步激发学生的创新热情与实践能力。
加速教学资源数字化，为智慧教学赋能
在数字化时代，教学资源的数字化转型是提升教学质量与效率的关键。学院大力推进在线资源库建设，搭建了涵盖教学大纲、课件、微课视频、案例库等丰富资源的线上平台，实现课程资源100%数字化。学生可以随时随地通过平台自主学习，教师也能在线备课，极大地提高了教学的灵活性与便捷性。
学院还积极建设虚拟仿真实验教学中心，开发园林景观设计虚拟项目、植物病虫害诊断模拟等实验课程，打破了传统实验教学受时间和空间限制的瓶颈，让学生能够在虚拟环境中进行复杂实验操作，提升实践能力。同时，引入雨课堂、超星学习通等智慧教学平台，开展线上签到、实时测验、分组讨论等互动教学活动，有效提升了课堂参与度与教学效率。此外，通过实验室管理系统实现设备预约、使用登记、维护提醒等功能的信息化管理，学生可在线申请实验项目，教师能实时监控设备状态，提高了实验室管理的效率与精准度。
构建多元评价体系，保障教学持续改进
教学评价是教学质量提升的重要保障。学院实现学生评教常态化，每学期末组织学生通过网上评教系统，从教学态度、内容设计、方法创新等多个维度对教师进行量化评分，评价结果直接与教师绩效考核挂钩，促使教师不断改进教学方法，提升教学质量。同时，组建由学科带头人、骨干教师组成的同行评价小组，定期开展听课评课活动，从专业视角为教师提供建设性的教学改进建议，促进教师之间的交流与共同成长。
学院成立校级、院级两级教学督导组，通过随机听课、教学材料检查、师生访谈等方式，对教学全过程进行全方位监督与指导，及时发现并解决教学中存在的问题。每学年，学院还会汇总多方评价数据，形成全面、深入的教学质量分析报告，针对报告中指出的薄弱环节制定切实可行的改进措施，并持续跟踪评估整改效果，形成教学质量持续提升的良性循环。
长春大学园林学院凭借一系列创新的教学制度与实践，在教学改革的道路上不断前行，硕果累累。未来，学院将继续深化教学制度探索，以更加饱满的热情和创新的精神，为园林行业输送更多德才兼备的专业人才，在高等教育高质量发展的征程中贡献独特的“园林力量” 。
